生徒指導困難校での環境改善に取り組まれているのですね。保健室の本は、生徒が自然に手に取り、心の支えになる重要なツールです。

保健室は中学生にとって「被受容感」「精神的安定」「自己肯定感」を高める重要な居場所であることが分かっています¹⁾。本を置くことで、生徒が自然に立ち寄り、心の支えを見つける機会を増やすことができます。

生徒指導困難校で来室者も多いと思います。そこで、①短時間で読める ②視覚的 ③共感できる ④押し付けがましくないという点がポイントになります。

また、安全性を確保することも視野に入れなければいけません。読んだ生徒が心理的に不安定になったり、危険な行動を起こすきっかけとなる内容は避ける必要があります。例えば、危険行為の具体的方法が描かれた本、反社会的行為を肯定する内容、年齢に不適切な描写が含まれる本などです。配置する本は、養護教諭が全冊を事前に読み、内容を確認することが重要です。

【まず10冊をご紹介】
①ギネス世界記録 読書習慣がない生徒でもペラペラめくるだけで楽しめる。養護教諭との話のきっかけになる。
②世界の美しい風景写真集 言葉がなくても楽しめる。「ここに行ってみたい」など将来への希望につながる。
③5分後に意外な結末 黄色い悲喜劇 １話5分で完結するため、読みやすい。
④西の魔女が死んだ 不登校傾向の生徒におすすめ。
⑤透明なゆりかご 命の尊さ・生命の現実を描いている。
⑥思春期男子向けマンガ教材 マンガ形式で恥ずかしがらずに読める。
⑦りんごかもしれない 当たり前を疑う哲学的な絵本。
⑧スラムダンク（マンガ） 挫折からの復活。
⑨君に届け（マンガ） いじめ・友情のリアル。
⑩マンガでわかる子どもの困りごと攻略ブック（マンガ形式） 発達障害の子ども本人が自分の特性を理解し、困りごとの対処法を学べる。

【配置の工夫】 本の購入後は、配置の工夫として、本棚に入れるのではなく、机の上に置いたり、表紙が見えるように配置する、「ご自由にどうぞ」などのPOPをすることも大事です。

【本を置く目的】 本を置くことが目的ではなく、生徒のケアが目的です。本を通じて生徒とつながっていきましょう。


【引用文献】
１）中学校の教室・保健室・相談室における「居場所」の心理的機能の検討 筑波大学学校教育論集 第5号
【参考文献】
１）中学生のメンタルヘルスと心理的サポート源としての保健室 日本学校保健学会誌 第47巻第1号

今回の相談主旨は「おすすめの本を教えて」というもので、保健室に本を置くということを前提にしていますよね。私は保健室に本を置くことには反対です。保健室はあくまでも救急用に備えられている部屋であると思うからです。

生徒が「けがをして保健室で処置をしてもらう」、「発熱して早退するか保護者に迎えに来てもらう」、「悩みがあって相談したい」「その他、、」いろいろあるでしょう。しかし、本を読む時間や意味がありますか。本を置いて生徒が手に取るような環境が必要とのことですが、実際本を読む生徒はいないということで、どんな本を置いても同じことでしょう。ゲーム機を置いて好きなようにゲームをさせるのと同じことだと思います。保健室に来てゲームに興じている生徒をどう思いますか。

本を読ませるという意味では図書室にお任せですね。現代社会での本離れは問題視？されています。それに代わるネット環境でどう教育を進めていくのかを考えたいものです。

保健室に来る生徒は、体調不良だけでなく、心に何かを抱えていることが多いものです。私は名作マンガを置いています。これらの本は、生徒の現在の心に寄り添い、言葉にできない気持ちを代弁し、「自分だけじゃない」と気づかせてくれます。
『スラムダンク』で諦めない心を学び、『ブラック・ジャック』で命の尊さを感じ、『はだしのゲン』で平和の意味を考える――これらの体験は、中学生の人生の財産となると思います。これらの名作マンガは、保健室を単なる「休む場所」ではなく、「心を育む場所」にする力を持っていると思います。

高校の養護教諭です。異動したら、予算がなくて本が買えていません。今年は予算請求をします！
前の学校では、下記のような本を揃えていました。
メンタル関係の本は生徒に人気があります。まんがやイラストなどが入ったわかりやすいものも手に取りやすいようです。
・おちゃずけ 著, 作田 亮一 監修「10代のためのもしかして摂食障害？と思った時に読む本」
・シオリーヌ「食べるの怖いな」
・根本裕幸「マンガでやさしくわかる敏感すぎるあなたが楽になる方法」
・吉田誠司監修「10代のための心と体の整え方」

ふまんがあります。りゆうがあります。などのヨシタケシンスケさんのシリーズをオススメします。
生徒が手にして、クスッと笑います。