Hand-Spanking.com BBS

アイスが主食のはわゆーです。
ちなみに年間通して主食は変わりません。
りおんさん、とても可愛いですね。
このタイプのモデルさんは久しぶりじゃないですか？
今後の活躍楽しみです。
さて、最近学校モノの要望を目にして、返信からも撮影場所の問題もあるとか？
なんて最中に思いついた一応の学校モノです。
劣等生ではなく、お仕置きなんかされるはずのない優等生のお話し。


『秘密の教育プログラム』

薄暗い教室で、女の子が机に向かっている。
委員長と言うあだ名がついていそうな、いかにも真面目そうな雰囲気だ。
しかし何故か、明らかに追い詰められた表情で問題用紙を睨んでいる。

Ａ「やっとここまで来たのに…、どうして…？」

画面が変わり、数日前と文字が出る。
教室に入って来る女教師。
教壇に立つ女教師は、ブラウスにスラックスだが、ジャージを羽織り、足元はスニーカー、どこの学校にも居そうな、いわゆる普通の先生と言う服装だ。

女教師は持参したファイルを開くと、机に向かう女の子に微笑み、説明を始めた。

教「…え〜と、それではオリエンテーションを始めます。
２、３、お話しを聞かせて下さい。
まず名前は…、下の名前は何と呼べばいいですか？」
Ａ「はい、Ａと言います」
教「Ａさん…ね？素敵な名前ですね」
Ａ「ありがとうございます」

教師はファイルを見ながら話しを進める。
そんなやり取りの中、女の子の語りが入る。

語「この学校には、選ばれた人しか受けられない、7日間の秘密の教育プログラムがある。
選考基準や内容は一切わからない。
ただわかる事は、そのプログラムを受けた人は例外なく、社会に出て成功を収めている。
だからこの学校の学力上位の生徒は必死に勉強をする。
私がこの学校を受けたのも、そのプログラムを受ける為だ」

教「Ａさんは得意な…、好きな科目はある？
全部満点だから、どの科目が得意かわからないの」
Ａ「はい。数学と英語です」
教「ありがとう、とても優秀な子なのね」

教師は質問を続ける。

教「学校外で、何か習い事はやっているの？」
Ａ「はい、小さい頃はバレイにソロバン。
続けているのはピアノと習字、水泳に英会話。
今は日本舞踊と華道、茶道に弓道、それから…」
教「あ〜、はいはい。
もういいわ。ありがとう」

教師はファイルを閉じ、教育プログラムの目的を伝える。

教「このプログラムはね？
あなたに足りないモノを学んでもらう、特別プログラムなの」
Ａ「…？…足りない？モノですか？」

教師の説明に、Ａは明らかに不満そうな表情で問い返す。

Ａ「…あの？私に何が足りないんですか？
私、小さい頃から成績はずっと1番なんですけど？」
教「ええ、そのようね？
でもね？あなたには決定的に足りないモノがあるのよ」

そう答えると教師はファイルを閉じ、教室のドアに向かう。

教「プログラムが終わるまでに、あなたの足りないモノ、自分でわかるといいわね？」

去り際に捨て台詞のように教師はＡに告げ、教室を出て行った。
Ａの不満そうな表情が映り、画面が切り替わる。

次の場面、Ａの目の前には、裏返しの問題用紙が１枚。
教師は説明を始めた。

教「では、これから７日間の教育プログラムを始めます。
制限時間内に、問題を解いて下さい。
これはテストではないので、教科書や参考書は自由に使って下さい。
携帯で調べても構いません。
質問してもOKです。
…では…、始めて下さい」

教師の合図でＡは問題用紙を表に返す。
すると、明らかにアゼンとした表情を浮かべる。

Ａ「…？…あの？スイマセン。
コレが…？問題…？ですか？」
教「えぇ？そうですよ？
問題は一問だけ。正解なら100点、間違えたら０点。
制限時間内に解いて下さい」

問題にはこう書かれていた。
「卵が先か？ニワトリが先か？」
困惑するＡ。頭の中でグルグルと考えを巡らせる。

Ａの心の声「…何？どう言う事？
これは…？試されている？！
…そうか、わかった！！
制限時間内に、何をしても問題を解けって事だ！
…それなら？」

咄嗟に何を閃いたのか、Ａはペンとノートを取り出し立ち上がる。

Ａ「先生！図書室に行って来ます！」
教「はい、どうぞ。制限時間内に戻って来てね？」

慌てて教室を飛び出すＡ。
教師は不適な笑みを浮かべていた。

画面が変わり、自信満々な様子でＡは問題用紙を教師に渡す。
問題用紙には、いっぱいに書かれた回答。
教師は回答を確認すると、Ａに微笑み掛け、一言告げる。

教「０点」
Ａ「…は？」

絶対の自信があったのか、Ａはアゼンとする。
そして教師は問題用紙を机に置くと、Ａを引っ張り、教壇に押し付けるように手を着かせた。
それからＡの腰を腕で抱え込んだかと思うと、勢い良く手の平をＡのお尻目掛けて振り下ろした。

パァンっっっ！！

Ａ「……っっい゛っ？！
え？！なに？な…、ちょっと…？！」

突然の出来事に、混乱している様子のＡ。
教師は構わす、２発、３発と、手の平を振り下ろす。
静かな教室に響く音。
そして教師は混乱するＡに、毅然とした態度で話し始める。

教「０点、間違い、悪い子ね？
ダメでしょぅ？０点なんて取ったら？
そんなダメな子は、お尻ぺんぺんです」

戸惑いながら、Ａは必死に答え返す。

Ａ「…え？待って？
だって…、進化の過程上で卵は…？」

Ａの言葉を遮るように、教師は再び手の平を振り下ろす。

教「間違いよ？０点は０点。
それは言い訳にしかなりません。
０点の子はお尻ぺんぺんよ！」

納得出来ないまま、Ａはお尻を叩かれ続け、そのままフェードアウトする。

画面が変わると、再び問題を解こうとしているＡの姿。
次の問題用紙には、記号を組み合わせたような象形文字が書かれている。
翻訳せよ、と。
携帯を開いたり、辞典を開いたり、明らかにＡは追い詰められている様子だ。

教「はい、時間です」

教師が終了の合図をする。
Ａは納得が行かず、机を叩き、反論する。

Ａ「こんなの！解けるはずありません！！」
教「０点。お尻ぺんぺんよ」

冷たく教師は告げる。
そしてその後も、何度も何度もＡは必死に回答を続ける。
しかし容赦なく教師は、間違い、０点、残念と、繰り返し冷たく告げるのだった。

画面が変わり、画面に３日後と表示される。
床に座り込み、駄々をこねるような様子で泣いて暴れるＡの姿。

Ａ「ヤダぁー！！こんな…、ムリだよぉ？！
わかんないって！！絶対に答えなんか…？！」
教「はいはい、ダメな子ね？
こっちにいらっしゃい。お尻ぺんぺんよ？」

あれから３日間、Ａは何度も問題に向かい、必死に回答を続けたのだが、一度として正解を出す事は出来なかった。
０点を取り続ける度、お尻を叩かれる。
優等生の自信はズタズタになっていた。

駄々っ子を抑えるように、暴れるＡを膝に乗せる。

教「は〜い、０点のダメな子。
また今日もパンツもムキムキして、おちりイタイイタイにされましょうね？
メっ！ですよ？メっ！！」

最早幼子をあやすような口調で、教師は容赦なくお尻を叩き続き始めた。
もう優等生の面影はそこに無く、子供に返ったように大声で泣くＡがいた。
そのままお仕置きが最後まで続き、画面はフェードアウト。

画面が変わり、数年後。
成長して教師になったＡが映る。

語「あの教育プログラムで私が得たモノ。
私に足りないモノ、それは挫折だったんだ。
あれは全て正解は存在しない。
私に間違えさせる為の問題だった。
小さい頃から叱られた経験が無かった私は、あのまま大人になっても挫折を知らず、人の痛みを理解もせず、自分の答えだけが正しいと思う大人になっていたのだろう。
あの教育プログラムの意味は、子供の間に、しっかりと挫折を経験させる事だったんだ」

そしてＡは教室のドアを開け、教壇に立つ。

Ａ「では、特別教育プログラムを始めます」


ってな感じです。
最近の学校って昔ながらの教室じゃなく、塾みたいな会議室みたいな雰囲気の場所も多いですよね？
ワンチャンいけるかも…。
そんなこんなで、自病が熱中症のはわゆーでした。
じゃまた。