どうやら前回、ウソをついたみたいです。そのとき、
＞書き込みのあった場合のBBSの連絡先を、いつも使っているアドレスに換えておいたので
と書きましたが――換えずに放置して、今回も見逃したみたいです。ただし普段はひと月に一回ものぞきに行くかどうかというBBS、今回は３日で気づきましたから何らかの信号をキャッチできていたかもしれません。

　ただしネル先生の書き込みを開いたのは最悪のタイミングで、昨夜８時過ぎまで１７日（本日）分のブログの原稿ができておらず、自宅での完成を諦めて介護中の母の家に行って続きを書こうと思って、そこで気づいたのです。
　何が最悪かと言うと、
「さあ、生徒指導の夜討ち朝駆けも部活も、今まで通り頑張ろう！」
という方向で文章を仕上げるつもりでいたのに、ネル先生が、
「上の者がやれと言ったことをつつがなく実行することが仕事だと思う教員が増えました」
ですから一気に意気消沈。気を取り直すに一苦労でした。

　でも、それが実態なのでしょうね。
　確かに、スポーツ庁は部活の地域移行をいったんは期限付きで指示し、何が何でも達成する意気込みでしたから、教師の方もおおぜいが肩の荷を下ろした気分になってしまいました。最近になって都道府県教委や市町村教委があわてて、
「地域移行はとりあえず土日休日だけだからね、それも全部の部という訳にはいきそうにないからね」
と一生懸命アナウンスを始めていますが、一度下ろした荷を再び担ぎ上げるのは容易ではありません。このままずるずると悪い方に行ってしまわないか気になるところです。

　それでも高校は私立学校が部活専用の職員を雇えばいいわけですから、全体としては現在の水準を保つことはでるのかもしれません。東大・京大・医学部レベルの受験生と国体レベル以上のスポーツ選手は私立へ、その他平凡な生徒は公立へ――、という住みわけが進むかもしれません。
　しかし中学校の部活はどうしたらいいのでしょう？

　私もいちおう校長経験者ですので悪夢にうなされます。
　それは３月の事前面接で部活顧問に穴が開き、例えばサッカー部の顧問が校内にも地域にも見つけられないという悪夢です。新年度職員会でも拝むようにお願いしてもだれも引き受けてくれない。すでに私は男子バスケ部、教頭は女子バレー部を背負っていてこれ以上、顧問になることはできない。そこで４月の始業式の日、サッカー部の生徒を集めてこう宣言するのです。
「特に３年生、きみたちは２年間よく頑張った。そして今日、いよいよ自分たちの時代だ、６月の地区大会に向けて頑張るぞ、と思って登校したかもしれない。しかし申し訳ない、サッカー部は顧問になってくれる先生がいないので、今日を限りに廃部となった。いまからほかの部に変わってくれてもいいし、このまま帰宅部になってもいいが、とにかくサッカー部はなくなったので、練習を続けても意味がない、大会には出られない。そこのところをよく理解して、身のふりかたを決めてくれ」
　私は逃げるようにその場を離れ、夜の保護者会に備えます。
　
　困難はそれだけではありません。当然その日から誰が顧問を拒否したか、生徒と保護者の犯人探しが始まります。部員を守れなかった私が、今度は先生を守るために狂奔するのです。そんなバカな話があるものかと思いながら・・・という悪夢。
　いまの時代に教員でなかったこと、とくに管理職でなかったことは本当に幸せなのかもしれません。

　私も教職を去ってちょうど１０年になりました。現場のことがほんとうにわからなくなっています。また、様子を教えてください。
　
＊それにしてもこのＢＢＳ、上下左右中、どこを見ても広告ばかりじゃないか――とあちこちいじっていたらデザインまで変わってしまいました。元に戻すのも面倒ですし、戻した方がいい感じもしませんので、このままにしておきます。
　そもそもＢＢＳの選択を誤ったのかもしれません。

T先生

ブログを興味深く拝見しています。
昭和の時代に戻せば良い、について、本当にそうだと思います。

平成から令和の時代に学校に入ってきたもので、教育的効果があるものは、極めて少ないように思います。
素人（大学の先生を含む）が考えて押し付けたものなんて、そんなものでしょう。
その点、部活動の教育効果は絶大です。
現場の教員（のうち年配）が部活動を手放さないのは、そういうことです。

ただ、昭和に戻したところで、悲しいかな、コンプライアンスの時代に部活動は学校では生き残れないでしょう。
教員の勤務時間からはみ出してしまいます。
たとえば、学級担任を複数にして、シフト制にするのであれば話は別ですが。
（個人的には、１クラスの人数を増やして、教員の数を同じにすれば良いと思っていますが。）

今の学校では、生徒も保護者も（生徒指導案件について）時間外は対応できない、という話には非常に良く理解を示してくれます。
入学式の時に保護者の前できっちり話しておいたからということもありますが、少し前なら、そのような話は通用しませんでした。
そして、少し前なら、学校は生徒にとって良いと思われることを（善意で）繰り出してくれるところでしたが、今はただの教育サービス提供の場です。
上の者がやれと言ったことをつつがなく実行することが仕事だと思う教員が増えました。
（少なくとも、目の前の生徒の実態には合わせる気はないし、合わせるとしたら、上の者が分析した生徒像に対してです。）
そんな学校で、上の者は大手を振って部活動をしろとは言えませんから、部活動は衰退せざるを得ません。（しばらくはのらりくらりやるでしょうが。）
少なくとも私の周りはそうなってしまいました。

私が今勤めている学校は、中身を昭和に戻したら、きっと何も残らなくなるでしょう。
誰も主体的に中身を作ろうとしないからです。
生徒を「主体性」まで評価する時代に、実は教員の主体性がなくなっているとは、大いなる皮肉です。
そんな教職員集団で仕事をするのが、私は苦痛で仕方ありません。
他校はまだマシなのではないか、という一縷の望みをかけていますが、そもそも転勤はさせてもらえないでしょうね。

一時期は、そんな気持ちを抱え込んで極限まで行きそうになりましたが、頑張りたいという気持ちを封印したら、非常に楽になりました。
面白くはないですが。

BBSに書き込みがあったことを知らせるメールの宛先が、最近あまり使っていないものになっていて気づくのが遅れました。というか、かつては「ああ言えばこう言う辞典」関係で盛んにメールを使っていたので毎日確認していたのですが、サイトはすっかりさびれて、メールを確認するのを怠るようになっていたのです。
これを気に書き込みのあった場合のBBSの連絡先を、いつも使っているアドレスに換えておいたので、これからは見落とすこともないと思います。

さてブログの方ではつい昨日、「昭和の教員に比べたら現代の教師は１・５倍も優秀」と書いたばかりなのに、ネル先生のお話ではポンコツだらけのご様子――。もっとも「平成１０年前後に教採に合格して学校に赴任してきた先生たちが、あまりにも優秀で呆れた」のと同様に、「平成２５年前後に教採に合格して学校に赴任してきた先生たちが、あまりにもポンコツで呆れた」ということがあって不思議はありません。
１０年前と言えばちょうど教員不足の始まった時期ですから、たくさんの有象無象が合格者として名を連ね始めたのかもしれませんね。

ただし、昭和の新卒はかなりポンコツでも、私のような一部の例外を除けば、なんとか担任業務をそつなくこなすことができたのですから、今と比較してずっと余裕があったとも言えるでしょう。周りの先生たちも余裕で助けてくれました。
これからは難しくなる一方です。

＞やはり私は10%は要りませんね。
＞それを元手に、フルタイムの実習教諭を一人雇ってほしいです。
　確かに、そういうお考えでしたらその通りですね。　しかし１０％を手放しても、「自分で判断できる人」が来るかどうかはマユツバです。そもそも来てくれる人がいない。

＞あちらの国では先生は尊敬されてないと言ってました。
　その「あちら」がどこの国か分からないのですが、尊敬もされず給与も低いアメリカはやはり教員不足が深刻で、州によっては週休三日制を始めたところもあるとのこと。そこには「副業をしなさい」の含みもあるみたいで、彼我ともに大変です。
　カリキュラムぎゅうぎゅう詰めの日本では、とてもではありませんができることではないですが、ね。

ありがとうございます。

うちの場合、若手と言っても３校目の人が中心です。
皆さん、10年研（とは言わなくなった？）のお年頃です。
今年再任用で来られた先生が、先日挙げた人とは別の教員について、新採用だった頃に学年主任として苦労させられた話を聞かせてくれました。
彼は、その頃から全然変わっていないようで、彼が来た当初は私も驚かされましたが、この３年間で（似たような人ばかりが来て）慣れてしまいました。
みんな、この時期になるとクラスが動物園になっています。
こういう若手が増えると、指導力のない中堅も化けの皮が剥がれます。
今までは、こういう人が目立たないように人が配置されていたのだな、と思います。

ふと思い出しましたが、５クラスのうち、一番しっかりしている教員が、昨年度１週間ほどお休みしました。
力のない教員３人＋リリーフの副担任＋トンチンカンな学年主任に囲まれて、地獄でした。
これから、きっと職人技は伝承されることなく、担任全員が素人という時代が来るのかもしれません。
案外、外国の教師はそうなのかも。
ママ友が、あちらの国では先生は尊敬されてないと言ってました。

組合活動は、すっかり小さくなってしまいましたね。
私も、一度私立に出た時に抜けたので、その後は入っていません。
実は、私立では入っていたのですが、公立に帰って来てからは誰にも誘われず、こちらも探さなかったのでそのままです。

若い人には、組合の必要性は感じられないでしょう。
むしろ組合員は、自分たちに無理な仕事を押し付ける敵なのではないでしょうか。
組合員の中には、部活大好き人間も多いですし。
本当に考えてほしい事柄も、組合員が率先して「仕方がない」と言い出すのも日常です。
組合を通さなくても、SNSを見た学生たちが勝手に進路変更というストライキをしてくれます。
要求書なるものはありませんが、そんなもんは考えろ、志願者を増やすために、というところでしょうか。

組合がまだ強かった時代、世間の人は教員の仕事の大変さは知りませんでした。
公立学校の先生は、税金を食い物にする連中でした。
今は生徒も保護者も、教員の仕事がブラックだと知っています。

やはり私は10%は要りませんね。
それを元手に、フルタイムの実習教諭を一人雇ってほしいです。
頼まなければ仕事ができないパートさんではなく、自分の判断で仕事ができる人がほしいです。

あぁ、こうやって日曜日の夜に文章を考えているってことは、相当仕事に行きたくないってことのようです。
授業あるのに。
学校に来れなくなっている生徒の対応もあるのに。

現場が年々歳々たいへんになっていることは容易に想像できます。しかし学校を離れて１０年。具体的なことはずいぶんわからなくなって、ただじりじりとして遠くから心配しているだけです。

特にそれぞれの学校で教員不足が現実となり、指導力に欠ける教員が目立つようになるということ――、私が現場にいる頃は教員不足の噂さえなかったのに、それでも能力に首を傾げる教員はいましたから、採用試験の倍率がガタ落ちの現在、その比率が増加するのも仕方ないことでしょう。

　現実問題として、わずか数人で運営する学年団ですから一人でも能力に欠ける先生がいるとその穴埋めが大変です。それが2人～３人となるとかなり苦しくなります。
「中途半端にやられるくらいならいっそ何もしないでほしい、いなくなって欲しい」
とさえ思うこともあるかもしれませんが、実際はいなくなればとんでもなく困ることも目に見えています。おそらくたいていは猫の手よりは役立つのですから。

　ただ、思い出せば私の初任の、どんなに低く見積もっても最初の５年間くらいは、本当に使い物にならない困った教師でしたから、１０年程度の長い目で見てやることも必要かなとも思います、
　教職は職人芸です。
　大工さんや調理師がそうであるように、十人に一人くらいは成るべくして成った――放っておいてもいくらでも腕を上げることのできる才能ある人ですが、十人に一人くらいはなかなか難しく、手取り足取りいつまでも面倒を見なくてはならない人がいるのも事実です。後の８人は似たようなもので、かなりダメに見えても時間が何とかしてくれます。
　大変ですがそういうものだと思って、同僚が思うに任せないことも最初から織り込んで対処していきましょう。人間社会は、どの部分を切り取っても全員がよくなるということはありえず、ダメな人のダメな部分を、できる人が補って成り立っているのです。


　仕事が多すぎることについては、これは何とかしなくてはいけません。
　人を増やせという時期もありましたが、今、財務省が勇断をふるって定数を１・２倍くらいにしたところで、応募しれくれる人がいません。よほど大型の不況が来て１０年くらい続かないかぎり状況は変化しないでしょう。
　しかしどうやったら仕事が減らせるのか――。

　私は現在、教育現場の生の声を、ツイッターやYahooのニュース・コメントで拾うようにしています。かなり偏った声であることは承知しています。承知してはいるのですが、それにしても２０年前なら絶対に書き込まれたはずの次のような声が、全く聞こえてこないことに驚きます。それは、
「一緒に国会に請願に行こう！」
「署名に協力してくれ」
「デモに参加を！」
「議員を招いて話を聞こう」
・・・・・

　その代わりあるのは、「部活顧問拒否、校務分掌拒否など、校長とどう戦うかといった局地戦の手引き」「仲間ウチでしか響きあうことのない、まったく現実性のない改革案の提出」「BDK（部活大好き教師）批判、遅くまで学校に残って仕事をする新卒裏切者批判などの同士討ち」ばかりです。
しかもその批判・不満は不倶戴天の敵・文科省が用意してくれた「＃教師のバトン」というプラットフォーム上で行われているのです。

中央教育審議会はいよいよ教員の働き方改革の具体案を検討し始めましたが、現場の教師はただ指をくわえて成り行きを見ているしかありません。みじめですよね。
――なぜそんなことになったのか、だれに責任があるのか。
　いうまでもなく昭和～平成前期に教育現場最前線にいながら、臨時教育審議会や教育再生会議に有効な対抗策を打てず、唯々諾々と組合を潰した私たちが悪いのです。
　この件については、来週からしばらく考えていこうかと思っています。

＞10％は要らないな。
使う時間も十分ないと思いますが、もらえるならもらっておきましょう。先延ばしにすれば２０％になるというものでもありませんし、もらわなければ仕事が減るというものでもありませんから。

＞それか、沈みゆく船の中で、我関せずで給料もらって過ごすか。
　それがよろしいと思います。我関せずなどとおっしゃっても仕事はきちんとやってくれそうですから。

こんにちは。
期末テストが始まり、少しだけ早く帰れました。
少しだけ、こちらに書き込む意欲が出ました。

教員不足が叫ばれている昨今ですが、今、ひしひしとそれを実感しています。
我が校に転勤してくる若手が、ことごとく力がない人なんです。
最初は、中堅から上の世代が忙し過ぎて、先輩から十分な教育を受けられていないのかと思っていました。
でも、どうやらそもそも力のない人しか採用できていないようだということが分かってきました。

１学年５クラスの学校です。
うちの学年は、担任のうち若手が２人。アスペルガータイプの40代が１人。
アスペルガータイプの人が「私は生徒に考えさせます」と放置し、それに若手が追随するので、仕方なく残りの２人で学年全体の躾をやっている感じです。大変です。私じゃない方の人がかなり優秀なので辛うじて保っている気がします。

新教育課程がスタートし、馬鹿正直に細かく評価しています。
恐ろしく業務量が増えました。コロナが明けて日常が戻ってくると、以前との業務量の違いが明確化でき、その違いに愕然とします。以前だって忙しかったのに。
忙し過ぎて、横のつながりが切れています。
生徒会部主導の行事のためにロングホームルームが入るはずなのに、時間割に入っていないことを教務部に指摘したら、「知ってるけど、生徒会部が言わないから入れてない。」
私も生徒会部長に言えばよかったのだけど、忙しいし、生徒会部長とは普段から話さないので、わざわざ言いませんでした。その場に学年主任もいたし、言うならこの人が言うよね、とも思いました。
おかげで、生徒会部はてんやわんやですが、うちのクラスにはあまり関係ないので、横目で見ています。（関係あったら強く言うと思う。）

極限まで自分の業務に関わることだけに集中しても、事務作業の量は恐ろしいし、生徒や保護者の話は（業務に必要なので）丁寧に聞くため、帰りは遅くなります。
（部活はほとんどやってません。）
今日は久しぶりに早く帰れて、カーステレオでクローズアップ現代を聞きました。職場のコミュニケーションについてやっていました。真逆だな、と思いました。ほんの数年前までは、横のつながりがすごくて、一つの目標に向かって能動的に走れる集団だったのに。
今、一番かわいそうなのは、誰にも愚痴れない校長なのだろうと思います。

10％は要らないな。
でも、文科省が手をつけられるところには限りがあります。政治的な決断が必要なのでしょう。悠長に議論するつもりのようですが、長引かせれば、ガンは全身に転移するでしょうね。
そうしたら、私は辞めても良いかな。それか、沈みゆく船の中で、我関せずで給料もらって過ごすか。
子どもたちは、とりあえず公立から脱出させました。力のない教員問題の波は、公立より少し遅れて来そうです。その前に卒業してもらいましょう。

ご無沙汰しています。
年末年始にご挨拶しそびれました。
このタイミングで、掲示板は見ていらっしゃらないかもしれませんね。

T先生のブログなど、教育者としての視点で書かれており、自分が（文才がなく）言葉にできない分、楽しみにしています。

不思議なタイミングですが、ご挨拶に伺いました。

teacupの掲示板がサービス終了になりますので、新しい掲示板をこちらに設置しました。
なお、teacupの「ああ言えばこう言う啓示板」については８月１日まで閲覧できますので、過去の記事を参照（保存）したい方は、下のURLからどうぞ。
https://8809.teacup.com/supert/bbs
今後もお付き合い、よろしくお願いいたします。